博主按：儿子回国一周了，在忙忙碌碌中，见缝插针的写下了这篇O’level 英语作文记叙文(narratives)经验总结。儿子是善于总结、乐于分享的孩子。用他的话说：“自己总结的一些经验，要造福学弟学妹们，让他们节省时间，少走点弯路”。我很鼓励孩子这样做，独乐乐不如众乐乐，总结就是让自己再提高的过程，也是对别人有意义的一件事。更重要的是，我欣喜地看到，孩子走出国门，海外求学这两年，有别于国内填鸭式的教育体制已经在孩子身上有了折射。那就是：学习是自己的事，孩子学会了独立自主的总结与思考。
O’level 英语作文记叙文(narratives)经验总结
学长我老了，考完O’level之后就很少再有机会narratives了。在海星的两年里虽然不敢自称narrative的大神，不过有很多这方面的经验了。在渐渐忘掉它之前，还是把经验传给众学弟学妹们，希望对大家有用。以下所说代表个人经验，仅供参考。
绪论
按照2012年及以前英语作文题目来看，5道题里有1道 one word和1道personal recount。我认识的大多数人写的是one word。但是我一直写personal recount，因为one word容易跑题，并太general。Personal recount把场景，大体故事什么的都设定好了，所以容易将类似的经验套入。
无论是pure narrative还是personal recount大体遵循如下结构：
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Strategies used
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Grade
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Other strategies
(show not tell/dialogue/descriptive details/similes/metaphors/flashbacks etc.)
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A1
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Vocabulary
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A2
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Sentence structure
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B3－C5
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Plot and Grammar
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C6 and below
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任何时候grammar是最重要的，如果连句子都写不对，卷子被画成“满江红”那就绝对fail。在词汇量还相对贫乏的时侯可以用sentence structure来帮自己拿到18分左右，有一定好词佳句时可以到20＋，但要拿distinction就要在句式变化的基础上引入“大词”和别的策略了。
按种类，narratives可分为pure narrative和personal recount。Pure narrative以第三人称叙述，不一定是生活中发生过的事，不一定真实，只要贴近题目即可。Personal recount用第一人称，最好是自己的经历，也可以根据已有经历改编，但要贴近生活，要有可信度，在结构上必须按时间顺序来写。（i.e. no flashback）推荐写personal recount，因为可以加入个人独特的经历。两个题目都可以用。更多选择，更多欢乐。
一．故事
1．选材： Cambridge examiner 喜欢贴近生活的小故事（据说他们想了解新加坡人一天到晚都在干什么），不喜欢超越现实，脱离生活的故事。所以不要写什么凶杀、科幻、魔幻、悬疑、血腥、暴力的内容。情节不需要一波三折，陡出波澜，但必须紧扣题目。（如果跑题，无论语言多好，也就是15，16的分）我personal recount的选材都是自己作为一个scholar或是中国人独特的经历，因为这样写就能set you aside from other candidates。像宿舍集体生活，学长和学弟，在华文学会的生活都是常用的题材。自己的独特经历是一般人没有的，也就使文章与众不同。比如，有题目出：write about a time when you had a heated argument with your friend. 我就写宿舍里有人打游戏打到很晚，吵得我睡不着觉，在各种方法试过后行不通就吵了，反映的是集体宿舍的生活。再如，有题目出：write about a time when you had a sleepless night.就可以写精彩的中华文学之夜。总之，素材要从生活积累，多回想一下发生过的事。
此外，narratives的故事最好是短时间内发生的事，不要有很长的time gap。比如在文中经常出现几个月后，几年后这样的话，既不容易加入descriptive details又给人感到记流水账。因为每段时间先要创设一个setting，老是换setting总让人不断适应新的setting，还占字数。写narratives要找机会加入descriptive details来拿分，所以写的事最好是短时间内，能详细描写的事，比如一场比赛，一个晚上的宴会，一次面试等。
2．时间：在考试时，最多用五分钟来选材、构思。第六分钟必须开始写了。每面花15分钟左右。总共用时控制在一小时之内。有时间检查更好，没时间也没关系，写的多了出错的几率也就少了。
3．长度：有的老师特别讨厌长文章。建议长度控制在450到600之间，换算成foolscap的长度是3版到4版。
4．结构：narratives的结构跟人体的比例结构差不多。开头不能太长，第一段最多三分之二版。先构思一下结构再写。注意详略得当，详写主要情节，人物心理、神态、动作等，略写无关紧要的次情节。如果有time gap就缩短描绘setting的文字。比如：half a year elapsed quickly and the winter holiday would come in a few weeks。一句话就概括了。
5．关于“套”故事：一般写narrative的人爱把自己写过的作文往里面套。可以这么做，但必须进行适当的修改来扣住题目。（i.e. gear to answer the question）这个过程中要做到自然，不要套不进还硬往里挤。如果让marker感觉到这是一篇reproduced essay (i.e. 跑题)，你的麻烦就大了。考试之前，读读自己写过的作文，脑子里多回想一下发生过的事，准备几个plot就行了。个人认为与其练如何套故事，不如多训练如何在5分钟之内构思故事。因为题目有可能是关于自己从没准备过的故事，能套中则好，套不中难道就 die, die吗？所以“授人以鱼不如授人以渔”，多练在5分钟内回想，采用个人经验，即使是自己以前没写过的也没关系。因为在文章中具体套用的是好词佳句，不一定是故事。现场发挥写的速度也是很快的。
二．语法
1．时态：narratives是在记叙过去发生过的事，所以通篇应该用过去式。但是在对话（dialogue）里的时态应是现在时，除非对话里的内容也是过去发生的事。在这里，尤其应该注意完成时的使用，表现事件发生的顺序性。比如，当运用before, after一类表示先后发生的词语时，应注意先发生的事件要用完成时。看以下两个例句就明白了：
a. After Ms.Tan had slapped him, he burst into tears.
b. Ms.Tan had already slapped him before he could explain himself.
2．主谓一致：几个最致命的错误之一。但在narrative里用过去时，所以不容易出错。
3．run-on sentences：也称comma splice，最常见的错误之一，中文称“连写句”。一个句子如果有不止一个主句，可以用and一类的连接词连起来，但如果用逗号连接主句就叫run-on sentences。比如：
The door creaked open noisily, a small room came into view.
这里，两个句子有不同的意思，没有关联，都是主句，所以就有comma splice。要么把逗号换成句号，要么用and一类的关联词来代替。在检查句子是否有语法错误的时候，最常见的方法就是看一句话中到底有几个主句，是否用了连接词。
In a nutshell: grammar很重要，但是几个语法错误并不影响拿高分。因为时间很紧，不可能一点错都没有。但只要通篇给人的印象是你懂英语语法，偶尔几个错误也没关系，他们会认为是你写快了不小心写错的。
三．句法
1．句子类型：英语句子分三类，“simple sentence”,“compound sentence”，“complex sentence”。simple sentence就是最简单的主谓宾结构。Compound sentence就是把两个simple sentence用“and”,“but”，“so”一类的conjunctions连起来。Complex sentence就加入各种从句了。上面表中的“sentence structure”意思是要有variety。三种类型中Cambridge讨厌compound sentence。所以一篇文章里出现几个就够了。刚来的时候老师嫌我们水平太差，写长句子会出错，所以就让我们写short simple sentences。但是一篇好文章里必须要有sentence variety。如果只有短句子，虽然没有语法错误，但表现不出你对语言的掌握。所以好的文章应该还是以长句，中句为主，加入从句，状语跟别的信息。在这样的基础上加入一些简短有力的短句（5个词以内）来表现出effect。比如“my heart sank”,“my jaws dropped”一类的短句，扔在一堆长句子中就很有效果。
2．倒装句（inverted structures）：为了进一步增添sentence variety，强烈建议大家用上一两次倒装。一般是把句子中介词以后的部分挪到句首。比如：three gigantic balloons lay there before us. 倒过来就是：there before us lay three gigantic balloons. 此外还有将句子的否定成分放到句首的。比如：I had never realised that he was such an altruistic person. 倒过来就是：Never had I realised that he was such an altruistic person. 另外so…that…句型也经常用于倒装，比如：The substance was so powerful that it could cure all the diseases. 倒过来就是：So powerful was the substance that it could cure all the diseases，形式完美。 倒装句着重强调了放到句首的部分，使整齐的句式富有变化，为文章增色添彩。
3．sentence fragment：一个句子里至少必须有一个主语和一个谓语，少了其中之一就叫sentence fragment。有些人故意放sentence fragment以达到一些效果。有的老师喜欢，有的就会圈出来。见过最牛逼的sentence fragment就是在文章最末一段只有一个词：“silence——”具有非常好的效果。但严格来说，sentence fragment属于语法错误，所以总体上为保险起见不建议写。
4．用连词开头：有人爱用“and”,“but”，“so”一类的连词来开头，还是为了达到一些效果。如果一定要用的话，用一两次“but”就行了，而且不要多用。至于“and”和“so”一类的连词很说不过去，建议不要用。
5．伴随状语（accompanying adverbial）：在记叙文中，为了在一句话中加入更多的信息经常使用伴随状语。伴随状语的内容与主句的内容往往是同时发生的，这与在句中放置一系列并列的动词很不一样。比如：
Screaming hysterically, the man ran out of the haunted house.
这句话就是说那个男人在跑出鬼屋的同时惊声尖叫。
但如果换成如下的句子，意思就不一样了：
The man screamed hysterically and ran out of the haunted house.
这个句子中两个动词出现的顺序不同，表达的意思就是那个男人先尖叫，然后再跑出了鬼屋。
另外，伴随状语的使用原则往往是直接以adjectives, present或past participle开头，省略了句子成分中的be动词，不然就会出现两个主句（run-on sentence的问题）。比如，原本应该是“is screaming hysterically”变成状语加在句中就是“screaming hysterically”。
伴随状语中的主语可以和主句中的主语相同，也可以不同。当相同时，伴随状语中的主语就会省略，以非谓语动词开头。如果不同，则需要保留（独立主格结构）。比如：
Her head spinning and her body reeling, Madam Lim felt her world begin to swim in front of her.
这里，“her head”、“her body”和“Madam Lim”是三个不同的主语，所以各自在句中保留，而伴随状语中的be动词都被省略了。当使用不同主语的伴随状语的时候往往省略了介词with，这些with都是可以还原的。
使用伴随状语是最容易达到sentence variety的。因为状语可以用逗号放到句子的很多部分中。比如下面这组句子：
Screaming hysterically, the man ran out of the haunted house.
The man, screaming hysterically, ran out of the haunted house.
The man ran out of the haunted house, screaming hysterically.
伴随状语可以放到句首，句中和句末。反复使用，表现得十分传神，使句子参差错落极富变化，超凡脱俗，令人拍案叫绝。
四. 标点
1．对话中的标点：英语中标点的运用主要是逗号和句号，用的时候注意上面所说的comma splice的问题。此外还常用问号和叹号（但是叹号用的太多，以至于Cambridge经常抱怨新加坡人太爱发感慨）。标点常见错误出现在对话中。英语的对话永远不会出现冒号，所有在中文中用冒号的地方用逗号代替。对话中一句话的开始第一个字母要大写。具体可看下面三组不同形式的对话：
a. He sat down and consoled her, “Don’t worry. You can try harder next time.”
b. “Where is your homework? Come to my office！” Madam Lim cried.
c. “You will never succeed in life,” Madam Lim asserted. “Your arrogance is simply too annoying!”
不多讲，注意以上标点的用法，特别是标红的部分就可以了。
2．分号（semicolon）：在这里向大家隆重推荐使用分号。分号就是“；”，深深地为examiner所喜爱，因为会准确使用它的人太少。分号的作用是连接两个紧密关联的句子。它左右两边的必须是有紧密关联的，完整的句子。也就是说，分号可用来替换像“because”“as”一类的关联词。通常分号右边的句子用来解释左边的句子，如：
I noticed a genuine smile on Madam Lee’s face; she seemed to be elated by the performance that was beyond her expectation.
在这里，分号右面的部分用于解释为什么她会微笑，两个句子有紧密的关联。另外要注意，第二个句子的首字母一定要小写。
3．波折号（dash）：与分号相比，波折号的运用更加广泛。波折号的用处是在句子中展现一些别的内容。可以是解释原因（这时它的用法与分号相同，可以替换分号），如上边的例句中，分号就可以换为波折号。再如：
He will not tell you anything about how to study well——that is his own secret.
也可以表示列举，如：
The reward was handsome——a plaque of gold award and a pile of brightly-coloured, crispy notes.
还可以用于未说完的，被打断的对话中，如：
“What if we——”
“No, I have a better idea.”
波折号可以用于句中，也可以用于句末。波折号后面的内容不一定是完整的句子。Cambridge很喜欢分号和波折号，保证在文中用上两三次就行了。
4. 连字符（hyphen）：这里再向大家介绍一下连字符，在summary里很管用。连字符用来连接两个词语，使结合的新词同时有两个词语的意思。联结起来的词只算作一个词。比如：
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noun+ adjective
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noun + participle
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adjective + participle
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Accident-prone
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Computer-aided
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Good-looking
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Sugar-free
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Quality-driven
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Quick-thinking
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Carbon-neutral
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Straw-filled
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Ill-tempered
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Power-mad
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Awe-inspiring
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Fair-haired
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Jelly-like
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Mind-boggling
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Crimson-varnished
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此外还有adverb+participle一类的连接词。这类词应该用在所修饰的名词前。如： a well-known person.但是如果用在名词之后，就不能用连字符。如：The actor is well known for his great dramatic prowess.
连字符不如分号和波折号吃香，但为了显示你懂多种标点符号，也建议使用。
五．词汇和其他策略
1．词汇的准确性：如果说议论文是content-based，记叙文就是language－based，在文中仅有sentence variety是不够的。所以词汇的使用很重要。在这里不一定非要用生僻的，别人没见过的大词，而要把词用准（appropriateness），用得恰到好处，产生点铁成金的效果。比如下面几个句子中画bold＋ underline的词语。
a. He plunged (rather than stabbed) the knife unerringly into the master’s throat, again and again. (“plunged”一词描绘了刀的速度之快和力量之大，而“unerringly”描绘了用刀的准确性)
b. We humbly stood up and greeted Madam Lim with our heads bowed, whereupon Madam Lim swaggered (rather than walked/made) her way across the stage and took her seat in the first row.（“humbly”和“with our heads bowed”体现出我们的恭顺，反衬出Madam. Lim的骄傲，而“swaggered”一词意思是“walked in an arrogant way”用来描绘一个人骄傲的步伐就很合适）
c. He sat down and howled (rather than cried) when he was informed that his father had already passed away. (“howled”指痛苦、大声的哭，这里就比“cried”更有力量)
d. Decisively, he whipped out (rather than took out) his knife andslashed at (rather than cut) the rope connecting him and the chaotic camels. (“whipped out” 反映出了拔刀之突然，速度之快而“slashed at”表现出砍绳子的动作之猛，这些都反映出他很decisive)
由以上可以看出，选择合适的词语能够传递一些别的信息，使表达显得更准确，更生动，会使文章加不少的分数，令examiner爱不释手。但这些都需要有深厚的词汇积累和写作经验做基础，不然就会出现用错词的现象。当大家在把学到的“大词”运用到作文里时，一定要事先知道词的connotation，和词跟词之间的不同。如果你用“大词”用得文不从字不顺，那还不如不用。因为这给examiner表现出你不知道这个词还乱用，扣的分比用一个普通的词还要多。下面有几个用错词的例子 (画bold＋ underline的词语):
a. Thank you for your superfluous English lessons. I have learned a lot of knowledge through them. (这里明显是想传达对英语老师给他上extra lessons的谢意，但“superfluous”一词在表示额外的同时还有一层unnecessary的意思，所以是错误的使用，可以换为“supplementary”)
b. After hours of waiting, Madam Lim finally materialized at the front door of the classroom. （materialized 一词是个好词，形容突然出现。但一般是形容虚无的事物，如鬼魂，突然显现，用在这里也是不合适的）
c. His trophy shimmered brightly under the stage light. （shimmered也是个好词，用来形容反光，但一般指柔和的光，比如大海在月光的照耀下滢滢泛光。应该改为“glittered”）
所以，大家在学到一个新词时，一定要查它的英文意思和例句，知道词与词之间微妙的不同，这样才能准确地用词。
2．词汇的积累：词汇量的扩充是一个不断积累的过程，有的来自于读书，有的来自于日常生活。但无论怎样都必须经过一道程序——查词典。在这里向大家推荐使用电子辞典。有些老师特别讨厌电子辞典，说它们在误导中国学生。但我觉得电子辞典只要使用恰当，就对学英语有很大的帮助。首先在选字典时要选既有汉语又有英语解释的辞典，而且英文解释要是信得过的。我两年用的是名人i530号词典（据说现在已绝版了），里面的英文解释和例句与苹果电脑里配置的词典完全相同，所以是绝对信得过的。在查词的时侯，中文意思可不看，但英文意思一定要看（中文有时没法准确概括出词的意思，所以只看中文会产生误导）。再看完英语解释仍不理解时可用中文解释加强理解。此外，还要看例句以知道这个词语（词组）应该怎么用。
电子词典中还带有一个叫thesaurus的同义词词典，也非常好用。它能通过查近义词的方式，从一个词介绍出很多新词。比如由grumpy，就能查到一些其它的近义词，如sulky, morose, sullen等。再如由determined，就能查到关于它的近义词，如resolute, insistent, staunch, adamant, persistent等。之后，在英英词典中查每个词的具体意思，了解他们的不同之处。
由这种方法学习的新词，可以按组来分，称之为lexical sets。每一个set里面都是意思相近的词语。通过一组一组来学习，效果是很快的。在每一组中，具体去查每一个词的意思以了解词跟词的不同，在不同的context中用不同的词，这样就能确保不用错词，文从字顺。比如下面三组lexical sets:
a. 表示“觊觎，渴求”一类的词语，由desire延伸到：yearn for, crave for, covet, long for, thirst for等不同词语。
b. 表示“怪”一类的词语，由strange延伸到：weird, odd, awkward, peculiar, bizarre, eccentric, queer等一组词语。
c. 表示“骄傲”一类的词语，由proud延伸到：arrogant, conceited, supercilious, pompous, haughty, snobbish一类词语。
这样的方法就是通过一个词来学习多个词语，以扩大词汇量。由于这些词都是近义词，所以在写文章意思重复出现时可以互相替换（只要context正确），在词汇方面拿分。
除了介绍同义词外，thesaurus还能将一个很general的词延伸扩展，介绍出很多新词。比如输入walk时，跳出来的就有各种各样的walk，如：strut, march, stride, stagger, scamper, scramble, tiptoe, swagger, sneak, storm等不同情况下的走。再如输入say时，跳出来各种各样的say，如：cry, roar, scream, moan, stutter, groan, stammer, mutter, snap, bellow， murmur, whisper, console等不同的说。这时就需要在具体的context中用具体的、恰当的词语，就增强了用词的准确性。比如形容结巴时用stammer, stutter。形容呻吟时用moan， groan。形容恶狠狠地说时可以用bellow。形容小声说可以用murmur, whisper, mutter。形容安慰地说则可以用console等。
Thesaurus还经常介绍有关某一学科的术语，比如当输入astronomy时出现各种天文学术语。（cosmos, nova, meteor, comet, nebula, galaxy, asteroid什么的）再如像输入colour， 就跳出来具体的颜色。（crimson, maroon, lavender, khaki, azure, mauve, turquoise等）将这些颜色准确地运用到所描摹的事物中，显示出词汇量的高深。
除了thesaurus之外，还有phrasal verb dictionary （短语动词词典）, idiom dictionary（成语／习语词典）和 collocation dictionary（搭配辞典）都是学写作文常用必备词典，尤其是搭配词典，就是讲正确的词语搭配，如何正确使用学到的词，都应经常使用。
总而言之，词典是每个学英语者必备的宝物也是最好的朋友。无论电子词典还是书本词典都应善加利用，没事就翻着看。语言的匠心独运才能达到表情达意的目的。
3．成语（idioms）：写作文使用的词不一定是越生僻越好。有些很熟悉的词，使用时往往能使人眼前一亮，最好的例子就是成语的使用。成语中的词都是非常常见的，就像是中国成语一样。新加坡的华文老师都喜欢看见本地学生使用成语，同样的道理，如果能在英语作文中也使用两个成语，就能产生妙不可言的效果。比如用“shaking like a leaf”来描述恐惧，用“like a drowning man clutching like straws”来描述绝望，用“in one’s element”来表现一个人如鱼得水等。成语的积累来自于多读、多查。查一个单词时，跟它有关的成语都可以查出来。但值得注意的是，大多数的成语是informal的。所以使用时不要滥用，一般两三个就够了。除了对话外，只能用formal的和proverb。积累成语对oral特别有好处，因为不管formal 还是informal都可以说。所以建议大家多多积累成语。
4．show not tell：我们老师介绍的一种很有力的策略。与其直接说出来，不如通过人物的语言、动作、神态等间接地表现出来。比如，当你要表现一个人拿着很重的东西时，与其说“the man carried a heavy item.”你可以说“the man staggered dangerously/walked lopsidedly towards us.”通过人物走路的姿态，读者可以猜出他拿着一个很沉的物品，这样就比直接写要含蓄的多。再如，与其说“I was very nervous.”倒不如说“my heart palpitated wildly as if it was about to explode.”通过描写心脏的跳跃来表现紧张。寥寥几笔，意在言外，show not tell就是如此精彩！
5．simile/metaphor/personification：总而言之就是比喻，拟人一类手法。这类手法有时打破了词语本身的意思，所以要慎用。一篇好文章里应该出现几处比喻拟人什么的。曾有一位narrative大师同学写过“her face was colonizedby the moles.”大为老师激赏，把moles拟人化了，笔墨精练，洋溢着诗的意境。再比如有一次我写一篇关于人生第一次演讲的作文，文中写道类似“I made my way to the microphone stand——my guillotine, and bowed before the judges.”将麦克风比作断头台来暗示心中的恐惧，同样为老师所称赞。再常见些的比拟有什么“the glory of the championship was beckoning to us.”“the dining table was waiting there for the hungry guests.”等等。
6．descriptive details：这是拿分的秘宝。想要挣分的话就找进任何机会加入descriptive details（as long as they are relevant）。这种details可以是环境描写（渲染气氛），可以是人物内心描写，也可以是动作、神态等描写。Descriptive details最能显示出考生的语言功底，也能最方便地表情达意。比如在描绘一个盛气凌人的形象时可以加入如下文字，“there was something about her big bulging eyes I found dreadfully disturbing——a glint of malevolence and a heightened sense of superiority.”通过对人物眼神的细节描写，表现出她的恶意和蛮横，细致入微。再如，描写离别什么的时候，可以先用一段细致地描写环境，烘托离别感伤的气氛等。
想拿高分就要综合使用上面介绍的几种strategies，此外还有一些别的有效的策略，地方有限就不一一介绍了。
7．关于练习：写好作文还是需要多练，多apply各种strategies。这也是一个多学习使用新词，准备故事的过程。在不确定一种表达是否正确时，可以先在练习文章中试着使用，如果被圈出来了就不要再用了。写好一篇作文后可给老师看，也可给信得过的学长看（建议多给改得快的老师看）。老师改作文速度不等，有的上午给，下午还；有的学期开始给，学期结束还；有的送上去就再也还不下来了（因为被他弄丢了）。如果遇到那种改作文特慢的老师，建议把一篇作文复印后给多个老师送去。老师们改的perspective都不同，一篇作文多听听不同老师的意见也是有好处的。这也同时可以避免弄丢或者不还的问题。
六．常见表达
在读书时，凡是看到的好词，成语，比喻等各种好的表达都要随时记在脑中，并试着在自己的文章中运用，做到学以致用。刚开始写narrative的同学们对描绘常见的feelings和scenario都要寻找alternatives。不要翻来覆去一直用afraid, nervous, excited什么的。要多加入一些积累的好表达。下列是这两年来本人积累的各种描绘常见feelings和场景的表达（能想起来的）。大家使用之前一定要先查一下意思，把词用到合适的context中去。
1. Describe happiness: elated, ecstatic, contented, delighted, jubilant, euphoric/ in euphoria, ebullient, delirious, enraptured, pleased, exhilarated, exuberant，a whoop of joy escaped from his lips
2. Describe excitement: thrilled, fervent, frenzied, delirious, euphoric/ in euphoria, ebullient, exuberant, animated
3. Describe eagerness: keen, enthusiastic, avid, ardent, fervent, passionate, zealous, earnest, devoted, zest, energized
4. Describe fear: shaking like a leaf, scared stiff, send shivers up and down one’s spine, scared out of one’s wits, afraid, frightened, petrified, horrified, terrified, paralyzed, his face, ashen-white, was frozen into a visage of terror
5. Describe nervousness: anxious, worried, consternation, apprehensive, agitated, overwrought, jittery (informal), trepidation, dismayed, disturbed, disconcerted, perturbed, all my nerves were jangling like overstretched violin strings, my heart palpitated wildly as if it was about to explode, with a thumping heart, my heart pounded furiously
6. Describe anger: furious, enraged, infuriated, incensed, fuming, seething/boiling in anger, wrath, annoyed, irked, vexed, exasperated, irritated, piqued, resentful, outraged, rage, tantrum, grumpy, she unleashed yet another volley of angry questions like an erupting volcano
7. Describe sadness: upset, dejected, downcast, gloomy, despondent, crestfallen, disheartened, melancholy, despair, depressed, desperate, dispirited, demoralized, disappointed, disillusioned, my heart sank, her words were like thousands of knives plunging into my heart，inside, I was thrown into the deepest abyss of sorrow
8. Describe attractiveness: indulged, engaged, fascinated, mesmerized, intrigued, interested, transfixed, riveted one’s eyes upon something, hypnotized, spellbound, beguiled, charmed, enchanted, captivated, enthralled, engrossed, bewitched
9. Describe surprise (“n” means negative and “p” means positive. Otherwise, it means neutral): astonished, shocked (n), amazed (p), jaws dropped (n), stunned (n), dumbfounded, taken aback, flabbergasted (informal), dumbstruck (n), startled (n), rendered speechless, the realization of the true fact struck him like a thunderbolt (n), dazzled (p), staggered
10. Describe embarrassment: abashed, sheepish, ashamed, blushing, humiliated, discomfort, a sense of uneasiness ran down my spine, I shuffled uncomfortably, Inside, I hoped the ground would immediately swallow me up to bail me out of such an embarrassing situation
11. Describe tiredness: exhausted, haggard, listless, weary, fatigued, drained/sapped of every ounce of energy, devitalized, lethargic, my legs were encased in iron, limp, lifeless, jaded
12. Describe a sudden surge of emotion: thrown into fits oflaughter, burst into discussion/laughter/tears etc., I could barely withstand the onslaught of guilt/remorse anymore, waves of guilt/remorse overtook/overpowered/overwhelmed/swept over me,crushed by guilt, my protests had sent her into furtherparoxysm/spasm of fury, I simply found it impossible to resistthe power of my rage, the realization of her real intention caused my heart to swell, hot tears began to well /swirl in my eyes andran/streamed/trickled down my cheek
嗯。以上就是本人这两年大概总结的写记叙文经验。如有不足、遗漏和谬误之处还望各位看官指教。祝各位 O’level 好运！
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La Crystal 